erkennen, daß fich Helfferich nidit wie Knapp darauf be=fchränkte, die Dinge und Ereigniffe in ihrem Zuftande, ihremWerden und in ihren kaufalen Zufammenhängen theoretifdidarzuftellen. Seiner impulfiven und kraftvollen Naturkonnte ein befdiaulidies, nach innen gerichtetes Gelehrten=dafein allein nicht behagen. Gewiß, auch er bringt in feinenWerken die anfchaulich=darflellende Methode in Verbindungmit der begriff lieh = deduktiven Methode zur Anwendung.Audi er zeigt dem Lernenden, auf welchem Wege und durchwelche Überlegungen und Schlüffe die wiffenfehaftliche Er=kenntnis zuftande gekommen ift. Aber es kam ihm nichtnur darauf an, das Problem zu flehen und theoretifch zulöfen, fondern auch aus den Ergebniffen der theoretifchenForfdaung die praktifche Nutjanwendung für Fragen derGegenwart zu ziehen. Sein ftarker WirkHchkeitsfinn warmehr dem gefchichtlich und organifch Gewordenen zugekehrt,als dem Gefchichtslofen und Äbftrakten. Dadurch unterfchied(ich Helfferich von feinem Lehrer Knapp, der es ablehnte,fich in den Streit der Meinungen einzumifchen. Knapp iftGeldtheoretiker, Helfferich war es auch, aber daneben warer Währungspolitiker. Seinen Übergang vom juriftifchenStudium zur Nationalökonomie hat Helfferich felbft mitfolgenden Worten erklärt: „Mein Intereffe gehörte, vielleichtweil ich als Sohn eines Induftriellen zwifchen Garnkiflenund Webftühlen aufgewachfen war, den aktuellen Problemender fich gewaltig entfaltenden deutfehen Wirtfchaft"*). Unddiefes gleiche Intereffe hat ihn dazu geführt, unter Ein=fetjung feiner ganzen Perfönlichkeit in den Tageskampf umbefHmmte Fragen der Währungspohtik handelnd einzu=greifen. Von den Anregungen, die er durch Knapp erhaltenhatte, aber fagte er: „Ich habe diefen Anregungen unend=lieh viel zu verdanken; fie find entfeheidend gewefen fürmein ganzes wiffenfchaftliches Arbeiten, auch wenn die Wege,die ich ging, bei der Verfchiedenheit von Temperament undNeigungen fich von denjenigen Knopps fo fehr trennten,

:f ) „Lehrer und Schüler" a. a. 0. S. 8.

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