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Reform und Restauration.

und Memel . Unter dem Druck der Not und der Schande weitetesich das enge Wesen seiner Natur, und der Zauderer erhob sich zukräftigen Entschlüssen. Die Begeisterung und Tiefe der Reformererschienen ihm jetzt nicht wie sonst meist als bloße Poesie uudTräumerei, uud gerade auf dem idealen Gebiete der Bildung undder Wissenschaft mochte er ihnen am leichtesten Berechtigung zu-gestehen. Da erhoben sie sich auch zu dem freiesten und rücksichts-losesten Flnge der Gedanken. Vornehmlich brachte Fichte eine ge-waltige Wirkung hervor, als er in seinen Reden au die deutscheNation den Bewohnern der vom Feinde besetzten Hauptstadt aus-führte, daß uur eine völlige Neubildung des heranwachsenden Ge-schlechtes Rettung bringen könne. Was er dann vorschlug, war inder Hauptsache das Erziehuugssystem Pestalozzis , aber wie er esverkündete und was er dabei von der Aufgabe des Menschen unddes Bürgers und von dem unendlichen Werte des Staates zn sagenwnßte, das erschütterte die Männer, erschloß ihnen neue Gebieteder sittlichen Anschauung und weckte den Willen. Ähnliche Gedankenpredigte Arudt in dem „Geist der Zeit" mit einer Glut und Leiden-schaft, die sich in keiner Wiederholung genug thut und oft vergeblichmit den Worten ringt, aber sich auch zu ergreifender Gewalt erhebt.Ist das Geschlecht in solche Nichtigkeit, Schwache und Untnuglichkcit ver-sunken, daß es schnell vergehen muß, damit eine freudigere kadmeische Nach-kommenschaft werde. . . . O so laßt uns verderben uud die tiefe Weisheitanbeten, die wir nicht verstehen! so brülle Krieg mit deinen tausend Hälsenund stampfe mit den eisernen Füßen Städte und Läuder zu Brei!

Das mag heute bombastisch klingen, aber die Männer von damalsfühlten die Worte in ganzer Gewalt und weihten sich mit ihnenzum Kampfe auf Tod oder Sieg.

Besonders bemerkenswert ist, wie sich Süvern und seineFreunde 1807 und 1808 in Königsberg um die Hebuug der Volks-schule und der Mädchenschulen bemühten, und wie die Negierunginmitten jener Not junge Lehrer zu Pestalozzi sandte, daß sie sichdort mit seinem Geiste erfüllten und dann in diesem Geiste dieBolkserziehung reformierten. Nicht bloß, daß man Geld und Zeitdafür hatte, uoch mehr die liebevolle Nachsicht, mit der man dieseteilweise doch recht wunderlichen Reformer ertrug, ist ein Zeugnisfür den tiefen Ernst, mit dem man die Sache behandelte. Und